FEBRERO 2015

FEBRERO: VALOR DE LA DIGNIDAD

ESCUELA: ESPACIO DE PAZ

Dignidad

Apreciar la dignidad de uno mismo y de cualquier otra

persona sin distinción es un valor que reconoce que

cualquier ser humano merece un trato respetuoso. El valor de

la dignidad humana se aprecia en particular cuando las personas actúan

con respeto a sí mismos y a los demás, es decir, de manera honorable.

Educar en la dignidad es promover que los alumnos aprendan a actuar

con decencia, siendo capaces de reflexionar críticamente sobre

sus actos o sus omisiones y comprometiéndose a respetar

la dignidad y los derechos delos demás.

Actividad 19

Valor: Dignidad                      Cursos:  Infantil , 1˚ y 2˚ de E.Primaria

OBJETIVO:

Que los alumnos comprendan que significa tener dignidad y a tratar a los demás con la misma.

PROCEDIMIENTO:

1. Pregunte a los alumnos que significa para ellos la palabra dignidad.

2. Complemente las ideas de los alumnos explicando que creer en uno mismo y ser “alguien” significa tratarse a sí mismo con dignidad. Comparta con ellos que todos merecemos dignidad, no importa como somos o de dónde venimos.

3. Léales una parte del poema de Jesse Jackson

Puedo ser pequeño

Pero yo soy alguien

Que puede cometer un error

Pero yo soy alguien

Mi ropa es diferente

Mi cara es diferente

Mi cabello es diferente

Pero yo soy alguien

Quizás sea negro, moreno o blanco

Puedo hablar un idioma diferente

Pero debo ser respetado, protegido, nunca rechazado

¡Yo soy alguien!

4. Genere una reflexión con preguntas como las siguientes:

¿Para ti qué es la dignidad? ¿Qué tiene que ver ser alguien con la dignidad? ¿Cómo puedo tratar a los demás con dignidad?

5. Invite a los alumnos a que realicen un dibujo que muestre a una persona siendo tratada de manera digna. El contexto de este dibujo puede ser el salón de clases, la escuela, su familia o la comunidad.

6. Pídales que enseñan sus dibujos a sus padres y que hablen con ellos sobre la dignidad tanto de ellos mismos como la de los demás.

Actividad 20

Valor: Dignidad                      Cursos: 3˚ y 4˚ de E. Primaria

OBJETIVO:

Que los alumnos comprendan que significa tener dignidad y a tratar a los demás siendo consecuente con ese valor.

PROCEDIMIENTO:

1. Pregunte a los alumnos qué significa para ellos la palabra dignidad.

2. Divida en dos columnas el pizarrón. Invite a los alumnos a que realicen una lluvia de ideas. En una columna que anoten las cosas que fomentan la dignidad en las personas y en la otra columna las cosas que la deterioran.

El contexto de estas ideas puede ser el salón de clases, la escuela, su familia o la comunidad.

3. Divida la clase en grupos de 4 o 5 alumnos.

4. A cada grupo pídale que haga un acróstico utilizando las primeras letras de la palabra recuerda. Recuérdeles que las palabras o frases que usan tienen que ser relacionados con la dignidad.

5. Revise y retroalimente los trabajos una vez que los hayan terminado, invítelos a que lo transcriban en una cartulina y que la decoren con imágenes o símbolos que, para ellos, representen la dignidad.

6. Hagan una galería de los trabajos alrededor del salón e invite al grupo a ver el trabajo del resto de sus compañeros.

7. Invítelos a que platiquen de este trabajo con sus padres y que juntos hagan una lista de acciones que podrían realizar para tratarse de manera digna unos a otros en su familia.

Actividad 21

Valor: Dignidad                                             Cursos: 5˚ y 6˚

OBJETIVO:

Que los alumnos compartan lo que significa tener dignidad y lo que implica tratar a los demás con la misma.

PROCEDIMIENTO:

1. Invite a los alumnos a que comparten lo que la dignidad significa para ellos. Genere una discusión con preguntas como las siguientes:

¿Qué significa vivir con dignidad? ¿Por qué es importante la dignidad?

2. En la pizarra, realicen una definición en conjunto de qué significa dignidad para ellos. Debajo de la definición, invíteles a que hagan una lista de las cosas que una persona necesite para vivir con dignidad.

3. Comente a los alumnos que Ignacia trataba a los pasajeros del camión con dignidad. Invíteles a que ellos cuenten una historia o anécdota sobre un acto que contribuyó a la dignidad de una persona. Explíqueles que sus historias pueden ser sobre actos “grandes” que tuvieron un impacto en la dignidad de una nación o del mundo o que pueden ser sobre actos “pequeños” de la vida cotidiana que construyeron dignidad en una persona o en un grupo.

4. Después de escuchar a las historias, haga notar que su propia dignidad es mutuamente dependiente de la de los demás.

5. Pídales que escriban un “compromiso para la dignidad,” que implique una acción concreta y realista para todo el mes. El contexto de esta acción puede ser el salón de clases, la escuela, su familia o la comunidad. Los alumnos deben poder explicar como este compromiso contribuye a la dignidad de sí mismo o de los demás.

6. Invítelos a que compartan este trabajo con sus padres y que juntos hagan una lista de acciones que podrían realizar para tratarse de manera digna unos a otros en su familia.

PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES

FEBRERO 2015. LA IDENTIDAD SEXUAL

INFANTIL

Juego "La persona invisible". Una persona sale de la clase y un compañero o compañera se mete debajo de una manta que lo cubra completamente. La persona que ha salido vuelve a entrar y ha de adivinar quién se ha escondido debajo. Cuando lo acierte preguntarle como lo ha adivinado.

Juego "No me toque la nariz". Juego por parejas. Se tapan los ojos a uno de los componentes de la pareja y con la ayuda verbal del otro, pero sin tocarse, el que tiene los ojos tapados ha de engancharle una pegatina en la punta de la nariz. Después cambiamos los papeles. Reflexionamos sobre la importancia de comunicarnos.

Cuento: Ni un beso a la fuerza

https://www.youtube.com/watch?v=HoUQyo5p-5Q

PRIMARIA

Ø Cuento: Pilocha

https://www.youtube.com/watch?v=UrBAjTH9Uds

Ø Asamblea: “¿Cómo he nacido?”. Lluvia de ideas sobre cómo ellos y ellas entienden que han nacido. Vamos apuntando en la pizarra las distintas opiniones.

Ø Dibujo: Se dibujarán como ellos y ellas piensan que estaban en el vientre de  su  mama. Ficha: Como somos, como nacemos.   

Ø Asamblea: “Nuestro cuerpo”.

-En gran grupo, hablaremos sobre las diferentes partes del cuerpo y las diferencias entre niñas y niños, partiendo de láminas o dibujos.

-Señalaremos las diferentes partes del cuerpo y comentaremos qué se puede hacer con cada una de ellas, dónde están situadas…

-Observaremos en qué son diferentes las niñas y los niños de la clase y realizaremos clasificaciones, series, en función del sexo, color del pelo, estatura.